Impara l'inglese con l'aiuto dei tuoi amici

L’insegnamento tra pari è un argomento che negli ultimi mesi ha suscitato in me un interesse sempre maggiore. Si dice spesso che insegnare sia il modo migliore per imparare e sto cercando di mettere in pratica questo principio nelle mie lezioni di inglese.

Ho affrontato questo argomento in diversi modi, con risultati alterni, ma ogni attività ha rafforzato la mia convinzione che l’insegnamento tra pari sia un ottimo modo non solo per imparare e ripassare alcuni aspetti della lingua inglese, ma anche per acquisire sicurezza come studente e stringere amicizie all’interno del gruppo.

Il mio primo esperimento di insegnamento tra pari

La prima volta che ho provato l’insegnamento tra pari è stato con una classe di livello intermedio alla Stafford House di Cambridge, composta da molti studenti che frequentavano il corso da tempo. Dopo un paio di mesi è emerso chiaramente che, sebbene gli studenti più recenti volessero ripassare alcuni aspetti linguistici che avevamo già trattato, gli studenti di lunga data non erano molto più sicuri dei nuovi arrivati riguardo alla forma e all’uso di quella grammatica e di quel vocabolario. Ho deciso che un po’ di pratica avrebbe fatto bene a tutti.

Ho diviso la classe in piccoli gruppi e ho chiesto a tutti di rivedere alcune pagine fondamentali degli ultimi capitoli del libro di testo che avevamo studiato. All’interno del proprio gruppo, gli studenti dovevano scegliere un argomento linguistico e preparare una spiegazione (con parole proprie) e degli esercizi da far svolgere agli altri compagni. Si trattava di un’attività pratica, che ha permesso di consolidare le conoscenze degli studenti in modo molto più efficace di quanto avrebbe potuto fare una lezione di ripasso guidata dall’insegnante.

Gli studenti di Greg insegnano ai loro compagni a Cambridge

Insegnamento spontaneo tra pari

Oltre alle attività pianificate con cura, ho organizzato anche momenti spontanei di insegnamento tra pari.

Un giorno, durante la mia attuale lezione per il livello elementare/pre-intermedio, stavamo svolgendo una verifica di progressi nella scrittura e gli studenti finivano in tempi molto diversi tra loro. Quindi, ogni volta che uno studente finiva, gli chiedevo di dare un’occhiata a un elenco di argomenti di grammatica e vocabolario che avevo scritto alla lavagna, di sceglierne uno, di rivedere i propri appunti della settimana precedente e di elaborare una propria spiegazione della sua forma e del suo uso. Alla fine siamo riusciti a trattare tutti gli argomenti grammaticali più importanti della settimana precedente e tutti hanno avuto la possibilità di aiutare i propri compagni a studiare.

Creare insieme quiz su Kahoot

Alla Stafford House di Cambridge sappiamo tutti quanto gli studenti amino Kahoot, quindi perché non dedicare un po’ di tempo in classe a creare le nostre domande? Negli ultimi dieci o venti minuti del venerdì, quando i livelli di concentrazione sono bassi e l’unica cosa che può mantenere viva l’attenzione è lo spirito di competizione, a volte chiedo agli studenti di creare le proprie domande in stile Kahoot basate sul lavoro svolto durante la settimana, complete di opzioni a scelta multipla. Gli studenti le scrivono su un foglio di carta, me le consegnano alla fine della lezione e, durante il fine settimana, io le raccolgo in un quiz Kahoot che facciamo il lunedì mattina successivo. Questo ci aiuta a rinfrescare la memoria su ciò che abbiamo imparato la settimana precedente.

Insegnamento tra pari tra livelli diversi

Il progetto più ambizioso che ho realizzato è stato l’insegnamento tra pari tra livelli diversi. Nell’estate del 2017 ho chiesto alla mia classe di livello intermedio avanzato di preparare una lezione per le tre classi di livello pre-intermedio. Gli insegnanti delle classi pre-intermedie mi hanno fornito in anticipo un argomento linguistico e ho chiesto ai miei studenti di elaborare un programma didattico di quarantacinque minuti su tale argomento. Il programma doveva includere una spiegazione ed esercizi quali un’attività di completamento, un’attività orale o un gioco. La mia classe è stata divisa in coppie e ogni coppia ha lavorato in modo indipendente.

Quando è arrivato il momento di presentare le loro lezioni, una coppia ha deciso di rimanere in classe perché voleva utilizzare la lavagna interattiva. Tutte le altre coppie mi hanno seguito in un parco vicino e mi hanno aiutato a suddividere le tre classi di livello pre-intermedio in gruppi più piccoli. Un gruppo è andato nella mia aula per lavorare sulla LIM, mentre tutti gli altri gruppi si sono seduti con una coppia di insegnanti nel parco. Due dei tre insegnanti del livello pre-intermedio e io abbiamo fatto il giro dei gruppi nel parco per aiutarli, mentre l’altro insegnante è andato nella mia aula per aiutare il gruppo con la lezione sulla LIM. Ho portato con me delle fotocopie in più nel caso in cui qualche gruppo finisse prima e avesse bisogno di altro materiale. Ma, in generale, il ritmo delle lezioni di tutti è stato ottimo.

La parte migliore

Una delle cose che mi piace davvero dell’insegnamento tra pari è che gli studenti si rendono conto di quanto impegno ci voglia per preparare una lezione e mi apprezzano più di prima!