El mundo entero es una clase de inglés
Me formé como actor, pero durante varios años apenas había pensado en mi titulación. Cuando empecé a impartir la clase de inglés «Speaking with Drama» en Stafford House, todo lo que había estudiado me vino de golpe a la mente. Tenía muchas ganas de compartir con mis nuevos alumnos los ejercicios de calentamiento, los juegos teatrales y la emoción de actuar.
En cada clase de inglés, los alumnos presentan una amplia variedad de puntos fuertes y débiles que se complementan entre sí. Para mí era importante que los alumnos aprovecharan sus puntos fuertes para mejorar sus propias habilidades lingüísticas en inglés y las de sus compañeros.
Primer día: Romper el hielo
El primer día, los nuevos alumnos entraron en el aula y enseguida quedó claro que las palabras «actuación» y «teatro» les ponían nerviosos. Empezamos con una clase de inglés programada según nuestros libros de texto y, al cabo de un par de minutos, comenzó la primera improvisación. Se pidió a los alumnos que crearan personajes y, a continuación, intercambiaran los «personajes» que habían creado.
El objetivo de esta clase de inglés era ampliar el vocabulario y practicar con ejercicios. Representaron una escena y utilizaron el nuevo vocabulario a la perfección, manteniendo al mismo tiempo la fluidez natural de la conversación. Además, tuvieron que improvisar sobre su personaje y pude observar cómo su confianza a la hora de hablar y relacionarse mejoró rápidamente desde la primera clase.
Hacia el rendimiento
Los alumnos escribieron e interpretaron sus propias obras de teatro de tres escenas en inglés al final de la primera semana de clase. Se les asignaron papeles que garantizaban que todos pusieran a prueba su nivel de inglés y que, al mismo tiempo, la experiencia resultara agradable. El viernes, día de la representación, los alumnos pudieron ver por fin los frutos de su esfuerzo. Se dedicaron a recitar sus líneas, a interpretar sus papeles y a planificar sus movimientos.
Éxito de la jornada de actuaciones
Los alumnos más seguros de sí mismos empezaban a hablar de memoria, pero otros necesitaban el apoyo de las líneas escritas que tenían delante. Sin embargo, con un plazo de solo cinco clases para crear y poner en escena una obra de teatro completa y desarrollar la confianza necesaria, logramos más de lo que incluso yo había esperado. Un grupo de profesores formó el público y, durante quince minutos, quedaron impresionados con la obra de nuestros alumnos.
Los resultados
Los alumnos sacaron mucho provecho de la experiencia: la emoción de crear algo, la confianza que da trabajar en equipo y las funciones específicas que asumió cada miembro de la clase, desde el director hasta el reparto secundario. Habían aprendido a trabajar juntos y a crear una obra de teatro desde cero, a utilizar diferentes formas de pregunta y a escribir sus propios diálogos. Fue una experiencia mucho más centrada en el alumno de lo que jamás hubiera podido esperar. La semana concluyó con una ovación de pie por parte de los profesores.
Roy Woodhouse, profesor de Stafford House Cambridge